新时代职业教育动态
2020年第3期
（总第3期）
教学质量监控与评价中心 二〇二〇年十月二十八日
一、为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，宣传展示职业教育助力新冠肺炎疫情防控、支持复工复产、促进就业创业等方面的成效，大力弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，进一步营造全社会关心支持职业教育的良好氛围，2020年9月30日，教育部等十部门发布《关于做好2020年职业教育活动周相关工作的通知》，活动时间：2020年11月8日至14日。主题：人人出彩，技能强国。全国性活动主要包括：2020年职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能大赛改革试点赛开幕式、全国职业院校技能大赛改革试点赛、职业院校“文明风采”活动、职业教育活动周主题宣传等。
二、为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）的重点任务，精准对接产业需求，培养高素质技术技能人才，服务全方位推动高质量发展超越。2020年10月10日，福建省人民政府办公厅印发了《关于深化产教融合推动职业教育高质量发展若干措施的通知》（闽政办〔2020〕51号），全文共九条措施：
（一）统筹职业教育与区域发展布局。与工业（产业）园区标准化建设同步推进职业教育布局，80%以上易地新建的职业院校建到产业园区。推动福州新区职教城建设，支持厦门市建设职业教育创新发展高地，支持设区市加大职业教育园区建设，完善两大协同发展区职业教育合作交流机制。
（二）实施产教融合型城市建设试点行动计划。支持泉州市开展首批国家级产教融合型城市试点，推动有条件设区市创建第二批国家级产教融合型城市试点。到2022年遴选一批省级产教融合型城市试点。
（三）实施产教融合型行业试点行动计划。推进重要行业领域深化产教融合，到2022年培育建设10-15个引领产教融合的省级产教融合型行业部门（行业组织）。
（四）实施产教融合型企业试点计划。建立产教融合型企业认证制度，围绕我省重点产业，到2022年遴选100个省级产教融合型企业建设试点。探索一个专业对多个企业“1+N”协同模式的现代学徒制，鼓励规模以上企业按职工总数的2%安排实习岗位。
（五）探索企业参与办学途径。允许公办应用型本科高校、职业院校有条件的与企业共同举办非营利性的混合所有制二级办学机构。鼓励公办应用型本科高校、职业院校和企业合作共建非独立法人的产业学院，到2022年遴选50个省级示范性产业学院。
（六）开展校企融合发展项目建设。鼓励和支持应用型本科高校、职业院校与企业在人才培养、就业创业、队伍建设、技术创新等方面开展项目合作。校企共建相关专业群，与工业园区、重点企业合作，加大订单式复合型人才培养。实行校企人员互兼互聘制度，职业院校“双师型”教师占比达到75%以上。
（七）推动院校开展职业培训。鼓励校企共建职工培训中心、继续教育基地，开展职业技能提升培训、补贴性培训等，到2022年职业培训人次达到在校生规模的1.2倍以上。
（八）加大职业院校人才引进力度。开通职业院校教师引进“绿色通道”，完善职业院校引进紧缺急需技能人才、世界技能大赛前三名等获奖者、行业企业一线优秀技能人才的政策举措。
（九）完善职业教育支持政策。从表扬激励、经费支持、税收优惠等方面，完善职业教育政策支持体系。
三、新华社北京10月13日电 近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。方案提出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
《总体方案》充分考虑教育评价改革的艰巨性、长期性，着眼于与中国教育现代化总体进程相适应，分两个阶段提出深化新时代教育评价改革的目标。第一阶段：经过5至10年努力，各级党委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。第二阶段：到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。
《总体方案》围绕党委和政府、学校、教师、学生、社会五类主体，坚持破立结合，重点设计了五个方面22项改革任务。一是改革党委和政府教育工作评价。“破”的是短视行为和功利化倾向，“立”的是科学履行职责的体制机制，相应提出完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价、坚决纠正片面追求升学率倾向3项任务。二是改革学校评价。“破”的是重分数轻素质等片面办学行为，“立”的是立德树人落实机制，相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准、完善幼儿园评价、改进中小学校评价、健全职业学校评价、改进高等学校评价5项任务。三是改革教师评价。“破”的是重科研轻教学、重教书轻育人等行为，“立”的是潜心教学、全心育人的制度要求，相应提出坚持把师德师风作为第一标准、突出教育教学实绩、强化一线学生工作、改进高校教师科研评价、推进人才称号回归学术性荣誉性5项任务。四是改革学生评价。“破”的是以分数给学生贴标签的不科学做法，“立”的是德智体美劳全面发展的育人要求，相应提出树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革7项任务。五是改革用人评价。“破”的是文凭学历至上等不合理用人观，“立”的是以品德和能力为导向的人才使用机制，相应提出树立正确用人导向、促进人岗相适2项任务。
四、新华社北京10月15日电 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
（一）《体育工作的意见》指出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。到2022年，配齐配强体育教师，开齐开足体育课，办学条件全面改善，学校体育工作制度机制更加健全，教学、训练、竞赛体系普遍建立，教育教学质量全面提高，育人成效显著增强，学生身体素质和综合素养明显提升。到2035年，基本形成多样化、现代化、高质量的学校体育教育体系。
（二）《美育工作的意见》指出，对新时代学校美育工作的总体要求主要体现在以下四个方面：
1.强调重要意义。强调美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，从审美教育、情操教育、心灵教育、丰富想象力和培养创新意识的教育四个维度进一步强调美育的价值功能。
2.明确指导思想。明确以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。
3.确立工作原则。《美育工作的意见》确立了美育工作坚持三项原则：“坚持正确方向”——引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。“坚持面向全体”——健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会。“坚持改革创新”——全面深化学校美育综合改革，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。
4.确定主要目标。按照2022年和2035年两个重要时间节点提出目标要求。到2022年，学校美育取得突破性进展，育人成效显著增强。到2035年基本实现社会主义现代化时，学校美育基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。
