根据教育部副部长吴岩在全国职业教育科（教）研工作会议上的讲话及相关政策文件，职业教育研究的重点领域主要集中在以下15个方向，旨在推动职业教育高质量发展，支撑教育强国建设目标：

1. 立德树人

强调职业教育的根本任务是培养德技并修的高素质技能人才，需将思政教育融入专业课程与实践环节，强化职业精神与工匠精神培育。

2. 职业教育定位

明确职业教育作为与普通教育并行的类型教育定位，探索其在教育体系中的独特功能，如服务产业升级、促进社会公平等。

3. 产教融合

深化校企合作，推动职业院校与头部企业共建“金专、金课、金师、金地、金教材”（“五金”建设），促进人才培养与产业需求精准对接。

4. 职普融通

构建职业教育与普通教育的横向衔接机制，探索学分互认、课程共享等路径，拓宽学生成长通道。

5. 职业院校的标准、适配性、规格问题

完善职业院校办学标准、专业设置标准及人才培养规格，确保教育质量与产业发展适配。

6. 中等职业教育发展

优化中等职业教育结构，强化其作为技能人才基础培养的关键作用，探索综合高中等多元发展模式。

7. 综合高中研究

推动普通教育与职业教育在高中阶段的融合，探索综合高中课程体系与评价机制，满足学生多样化发展需求。

8. “新双高”建设

聚焦“高水平办学能力”和“高质量产教融合”，打造职业院校标杆，提升服务区域经济和产业发展的能力。

9. 职业本科

完善职业本科教育体系，强化技术技能人才培养的高阶性，推动职业本科与产业升级需求深度结合。

10. 职业教育数字化

加快数字技术与职业教育融合，建设虚拟仿真实训基地、智慧教育平台，提升师生数字素养，动态调整数字化专业设置。

11. 鲁班工坊认证标准

推动中国特色职业教育模式国际化，制定鲁班工坊的认证标准，提升中国职教的国际影响力。

12. 职业教育发展中国模式

总结中国职业教育的实践经验，构建本土化理论体系，形成可推广的“中国方案”。

13. 职教出海

推动职业教育国际合作，参与全球技能标准制定，培养具有国际竞争力的技能人才，助力“一带一路”建设。

14. 职业教育元研究

加强职业教育学科基础理论和方法论研究，厘清核心概念与逻辑框架，为政策与实践提供学理支撑。

15. “五金”建设

具体包括“金专”（一流专业）、“金课”（高质量课程）、“金师”（双师型教师）、“金地”（实训基地）和“金教材”（行业对接教材），全面提升职业教育资源质量。

研究重点的支撑方向与政策背景

1.国际视野与本土实践结合

在全球化背景下，职业教育需兼顾国际技能标准（如欧盟资格框架）与中国实际，探索“融贯中外”的研究路径。

2.科研范式转型

针对当前职教科研“散、弱、虚”的问题，需加强团队协作、实证研究，聚焦国家战略需求，开展“顶天立地”式研究（即理论创新与实践应用并重）。

3.法治与标准建设

通过完善职业教育立法、资格框架体系及质量标准，保障职业教育规范发展，如2025年发布的758项新版专业教学标准即体现此方向。

这15个领域涵盖了职业教育的核心议题，既包括立德树人的根本任务，也涉及产教融合、数字化等前沿方向，同时强调中国特色与国际协作的平衡。未来研究需紧扣国家战略需求，以问题为导向，推动理论创新与实践突破，助力2035年教育强国目标的实现。